EMOTIONAL REGULATION MECHANISMS OF UNIVERSITY STUDENTS IN GROUP WORK SITUATIONS. Vega-Ramírez, L.; Reyno-Freundt, A.; Hederich-Martínez, C.; Ávalos-Ramos, M.A. (2024)

Este trabajo pretendió evaluar y analizar la adaptación de la regulación emocional en situaciones de aprendizaje de trabajo grupal en entornos virtuales e híbridos (virtual y presencial) en estudiantes universitarios de Educación Física. El artículo nos ofrece las ventajas e inconvenientes de ambas estrategias educativas bajo la perspectiva de los estudiantes. 

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9435679.pdf